原始标题：要解决我国家的行业类别的所有问题，必须紧急解决五个重要问题以发展合格的人才，但是整个制造业仍处于价值链的平均水平和低端，许多行业仍然面临高质量人才，低品质，低品质，结构性失衡等问题。 在调查期间，作者发现在我国培养合格人才的五个重要问题： 应紧急提高职业教育水平。目前，我国的职业教育水平主要致力于初中。截至2023年，初中有1,500多家高级专业人士，但只有拥有30多名教职员工的职业大学。较高的职业大学有1600万学生，而Pregrado的职业大学只有50万名学生。如此不平衡的高级职业教育离子结构很难满足先进制造和新工业化的未来发展需求。 必须为合格的人才来源整合质量基础。受传统概念，公众舆论环境和实际收入分配机制的影响，中级学校的优秀毕业生很少将职业教育视为未来研究的偏好方向。在中学和常规大学的中学和高级职业教育中，大多数接受中学和高级职业教育的学生被选择并认可。总的来说，它们的数学技能和学习能力较低，这阻碍了由于职业教育需求和新产品的发展所致未来的技能和工作的适应。 必须优化针对合格人才的课程系统和教育模型。在我国现有的合格人才培训机构中，通常会有更多的现象课程系统中的作用先锋含量。该课程的内容已过时，它落后于最新的技术和行业开发需求，课程的设计是统一的，并且没有自定义的应用内容可以根据他们的才能来教授学生。教育模式在很大程度上仍然存在，基于知识的教育，基于会议的教育，学校公司之间的合作深度，较低的公司参与和其他现象，教育与工业连锁店之间的关系不够柔软。 公司和社会实体参与合格人才的种植还不足以做到这一点。合格的人事培训机构和用户单位之间的需求不一致。公司经常在中期和短期内追求利润的最大化，而无需参加长期培训周期和复杂过程的合格人才，许多学校商业合作培训是MAI仅在表面上进行。 有必要改善评估系统和对合格人才的激励措施。我国家的合格人才评估往往是负面的，例如专注于考试结果，忽略实际的操作，忽略技能，忽略识字，短期和无知的方法。参与工作后，学位因素使合格的人才很难享受与EDU一般学位受体和相关人才奖励政策相同的资格和就业福利，并且往往会暴露于专业发展和等级促进的“屋顶”。人力资源部在2022年开始了一系列专业技能水平的“新级别8”，但仍然很难有效实施。 解决培养合格人才的问题正在适应当时的科学创新和发展新质量生产力的需求。这样的乌尔根T和系统的项目必须受到整个相关部门和社会的高度评价。 （由记者Qi Fang编辑） （编辑：Lib Fang，Hao Mengjia） 分享以向更多人展示